التعليم

عُمان: كتب – خليل الكلباني افتتح أمس الخميس مركز “ستيمازون” في متحف الطفل بالقرم بمحافظة مسقط، وذلك من قبل مجموعة إشراقة – جناح كيمجي رامداس للتنمية الاجتماعية، حيث يأتي ذلك تماشيا مع أهداف السلطنة في بناء اقتصاد قائم على المعرفة، وقد اطلقت المبادرة بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم ووزارة الثقافة والرياضة والشباب. وتعد “ستيمازون” مبادرة

صدرعن المفكّر المغربي الأستاذ إدريس أوهلال العديد من الكتب العلمية التي تتناول قضايا الاستراتيجية والتنظيم والذكاء المالي وصناعة الثروة، وقضايا الجودة وفشل المنظمات وقواعد الحزم وغيرها، وكان آخرها كتاب “الانفجار العظيم: عصر النهايات” الذي صدر خلال العام الحالي في “الرباط” عن مجموعة الأكاديميات الدولية “IAG”. الكاتب يتناول في أطروحته الجديدة العديد من القضايا التي تهم

عُمان: استطلاع – يوسف الحبسي تسعى سلطنة عمان إلى إحداث مواءمة بين تخصصات التعليم العالي في المؤسسات الحكومية والخاصة واحتياجات سوق العمل ورسم معالم خارطة طريق جديدة نحو المستقبل تلبية لأحد أهداف رؤية عمان 2040، كما تسعى إلى بناء اقتصاد منتج متنوع، قائم على الابتكار وتكامل الأدوار، وتكافؤ الفرص واستثمار الميزات التنافسية للسلطنة، ولن يتأتى

عُمان: مطرح / عيسى القصابي : ناقشت ولاية مطرح في اجتماع مجلس أولياء الأمور لمدارس الولاية كافة الموضوعات المتعلقة بسير العملية التعليمية وذلك خلال الاجتماع الذي عقد برئاسة سعادة السيد أحمد بن هلال البوسعيدي والي مطرح رئيس المجلس بحضور الدكتور علي بن حميد الجهوري مدير عام المديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة مسقط، كما تم خلال

مسقط – الشبيبة 1 نوفمبر 1959 : تأسست المدرسة السعيدية في مطرح ، وهي واحدة من 3 مدارس نظامية فقط قبل النهضة وهي الأحدث. في بدايات النهضة تحولت إلى مدرسة للبنات باسم “مدرسة أسماء بنت أبي بكر” لمدة أكثر من 3 عقود ، عادت بعدها لتحمل اسمها القديم “المدرسة السعيدية”، وهو الاسم الذي حملته جميع

مساءٌ عمانيٌ بامتياز هذا الذي أكتب فيه الآن.. في السادس من أكتوبر عام 2021، هو ضمن تواريخ لا يُمكن أن تُمحى من ذاكرة الذين عاشوا أحد أهم أحداثه مرارةً، أو ربما جمالا.. فقبل يومين مرَّ بشعبنا إعصار شاهين.. ليستيقظ الوطن على ألمٍ وأمل.. لقد صبّت الطبيعةُ غضبتها على أهلينا، ثم وقفت تتأمل من بعيد صنعتهم؛

بداية أدرك إن هذا المقال عن ضرورة إيجاد مدارس للموهوبين قد يثير عددا من التساؤلات والإشكاليات، ولكن ليس هذا الموضوع بجديد، وكان يحصل في عدد من الحضارات السابقة أيضًا، كما هو مطبق حاليًا في عدد من الدول؛ حيث يتم الاهتمام بالموهوبين عن طريق إيداعهم في مدارس خاصة (المدارس النموذجية). علة ذلك أن الله خلق البشر

تجويد التعليم بحاجة إلى عناصر مُتعددة ومُترابطة مع بعضها البعض، وبجانب المناهج الجيدة والمعلم الكفء، فإنَّ العملية التعليمية بحاجة أيضاً إلى الإدارة المدرسية المقتدرة والفاعلة والقادرة على التخطيط السليم وعلى استخدام المصادر التي تساعد المعلمين والطلبة وبقية الأطراف المعنية في المدرسة. الإدارة الجيدة للمدارس القادرة على التنسيق والتعاون مع المجتمع المدرسي وكافة العناصر الأخرى من

التعليم الجيِّد والمتطور بحاجة إلى عناصر عديدة تتكامل مع بعضها البعض، فإضافة إلى المناهج الجيِّدة المتطورة والإدارة التعليمية الكفوءة والبيئة المدرسية المناسبة، فإنَّ التعليم الجيد بحاجة إلى معلم جيد. إنّ طريقة إعداد مُعلمي المستقبل تستحق التمعن، فعجلة التطور الإنساني والثورة التكنولوجية التي تجتاح العالم بجميع مرافقها جعلت من ثلاثية “العلم- التكنولوجيا- التنمية الشاملة” بصمةً لا

رام الله – دنيا الوطنكشفت “جامعة حمدان بن محمد الذكية” عن استكمال البحث الاستقصائي الذي أجرته مؤخراً من أجل دارسة ظاهرة “العمل عن بُعد” وفق أحدث أدوات البحث العلمي الموضوعي، تماشياً مع التزامها المستمر بتحفيز التميز البحثي لاستشراف المستقبل وتوظيف التكنولوجيا والابتكار بالشكل الأمثل في خدمة مسيرة إعادة هندسة التعليم لإحداث تغيير جذري وإيجابي ضمن