الجودة

يعد التعليم والصحة عصب الحياة لأي مجتمع إنساني، وازدهارهما هو ازدهار لهذا المجتمع. تُعد الحوكمة أحد الركائز الأساسية التي تعتمد عليها سلطنة عمان لتحقيق مستهدفات رؤية «عُمان 2040»؛ حيث تهدف إلى رفع كفاءة إدارة الموارد، وترسيخ الشفافية والمساءلة، وتحسين جودة الخدمات المقدمة للمواطنين. ففي القطاع التعليمي أُنشأت الهيئة العُمانية للاعتماد الأكاديمي وضمان جودة التعليم، وهي

التنوع في البيئة التعليمية هو جوهر أساسي يُثري العملية التعليمية ويخلق فرصًا مُتعددة للتعلم والنمو، وعندما نتحدث عن التنوع، لا نعني فقط اختلاف الخلفيات الثقافية أو الاجتماعية للطلاب والمُعلمين، بل نتحدث أيضًا عن اختلاف القدرات، الأساليب، والأفكار التي يحملها كل فرد داخل النظام التعليمي، إن هذا التنوع هو الذي يضمن تجربة تعليمية متكاملة وشاملة، حيث

رغم أن الجميع “مُتفِق”، إلا أن الجميع “لا يُحرك ساكنًا”! هل ينطبق هذا المثال على حالة التعليم في بلادنا؟ ولماذا يربض قطار التعليم في محطته العتيقة ولا يمضي في رحلته نحو الجودة الشاملة؟ هل هناك مراجعة شاملة للأهداف التي تضعها الجهات المعنية بشأن التعليم في السلطنة ومُحاسبة دقيقة للإخفاقات وأسبابها؟ ذلك لأنَّه لم يعد هناك

إذا صح ما يتم تداوله حول التوجه إلى تقليص أيام العمل أو ساعاته في سلطنة عُمان أسوة ببعض التجارب في اليابان ونيوزلندا والامارات مؤخرا فإننا أمام كارثة حقيقية. أي منطق يسمح لنا بمقارنة النتيجة النهائية هنا وهي (تقليص أيام العمل لفائدة الموظف وصحته) دون مقارنة حيثيات ذلك وشروط تطبيق هذا النظام؟ هل مستوى أداء المؤسسات

تسعى جميع دول العالم اليوم إلى اقرار قوانين وأنظمة تتعلق بالتأمين الصحي الإجباري بما فيها الدول العربية، الأمر الذي يؤدي إلى حصول مواطنيها على العلاج اللازم في الوقت المناسب. فهذا النظام يعمل في نفس الوقت على تقديم الخدمات الصحية مع تخفيف الأعباء عن كاهل المؤسسات الصحية الحكومية والرسمية. وقد بدأت عدة دول عربية تدخل في

إذاعة الشباب برنامج صوت الشبابلقاء مع الدكتور حسن طالب اللواتياخصائي جودة بوزارة الثروة الزراعية والسمكية وموارد المياهحلقة الثلاثاء 22 مارس 2022مبصحبة عابدين البلوشي

د. سلوى بنت عبد الأمير بن سلطان إن‭ ‬غالبية‭ ‬الدول‭ ‬المتقدمة‭ ‬والنامية‭ -‬على‭ ‬حدٍّ‭ ‬سواء‭- ‬تعيد‭ ‬النظر‭ ‬في‭ ‬أنظمتها‭ ‬التعليمية‭ ‬في‭ ‬عصرنا‭ ‬الحالي؛‭ ‬وتُولي‭ ‬اهتمامًا‭ ‬خاصًّا‭ ‬بإعداد‭ ‬المعلِّم‭ ‬في‭ ‬كليات‭ ‬التربية،‭ ‬وفي‭ ‬أثناء‭ ‬الخدمة؛‭ ‬بسبب‭ ‬التحديات‭ ‬التي‭ ‬تواجهها‭ ‬من‭ ‬تقدم‭ ‬التكنولوجيا،‭ ‬وتوظيف‭ ‬التقانة‭ ‬في‭ ‬التدريس،‭ ‬وسرعة‭ ‬نمو‭ ‬العلوم‭ ‬والمعارف‭. ‬هذا‭ ‬التسارع‭ ‬يحتاج‭ ‬مسيرةَ‭ ‬تغيير‭ ‬متسارعة‭